“你最近……身体还好吧？”

十二月十三号，中午，教师办公室。

这句话温良已经在心里过了十分钟。

他坐在自己那张桌子前面，一动没动。

他把那句话拆了三遍。

第一遍：他在客气。

不对。

三个月，曹永年跟他客气过零次。

第二遍：他在示好。

也不对。

示好的人要么先提条件，要么先给好处。

那张变更单是他自己签的，签完他什么都没要。

第三遍：他在道歉。

更不对。

道歉的人不会问你身体好不好。

道歉的人说的是那件事。

他一个字都没提那张表。

温良把笔放在桌上。

一个三个月来处处卡他的人，在签完一份对自己不利的字之后，问他身体好不好。

只有一种情况会让人这样。

他知道你马上就要出事。

而且他没打算拦。

拦不拦是一回事。

告诉你一声，是另一回事。

他今天做的是后一样。

温良把这个结论在心里放了一分钟。

然后他做了一件他每次都做的事。

他问自己：证据呢。

没有证据。

只有一个语气。

“他不是关心我。他是在跟我告别。”

他把这句话说出来了，声音很小，办公室里没有别人听见。

说完他自己摇了一下头。

这不是判断，这是感觉。

感觉不能拿去做事。

但是感觉可以拿来定方向。

方向不写进本子。

本子上只写能核的。

温良把教案本翻过来。

背面是空白的。

他从上面往下画了一道竖线，把这一页分成两列。

左边一列，他写了四个字：

我做过的

右边一列，他写了五个字：

证得了吗

他不去猜是谁。

猜谁没有用，公用账号谁都能登。

猜错了，往后看什么都会往那个人身上靠。

猜对了，也拿不出东西。

两头都不划算。

他去查另一样东西。

三个月来，他做过的每一件可能被人拿去说事的事。

他从九月一号开始写。

9.1当众撕四十一号的卷子

9.10调三年考勤记录

9.22晚自习进学生活动档案室

10.20把答题卡折痕在年级组挂号

10.21教务处会议，两位家长在场

10.27当众念自己的处分原件

10.30到教务处领第二支红笔

10.31复印高一合唱比赛的活动档案

11.7家长会上当众要求家长签字

11.7申请增设班级自主检测

11.21交自主检测成绩汇总备案

11.24把五十三个学生的数贴在走廊公示栏

11.26到育才路 12 号，学生家属楼下

12.1年级组例会讲二十分钟，办教学实验备案

12.3五十三张卡片和考场图，抄一份归年级组